为进一步弘扬硬笔书法美学精神，提升硬笔书法艺术影响，对本土硬笔书法发展、审美取向、创作实践等进行梳理，为地区硬笔书法继承与发展提供学术支撑、引导，推动地区硬笔书法研究深入拓展，促进硬笔书法事业全面繁荣。“据理成文”泸州·内江硬笔书法理论研讨会于1月4日-5日在大千故里内江圆满举行。此次论文征稿在发出通知后，得到了两地书法工作者和爱好者的热烈反响，共收到论文近30篇，经组委会组织专家认真评选，最终遴选出7篇获奖作品。

研讨会现场两地硬笔书法家协会成员30余人欢聚一堂，开展了书法艺术交流。内江市硬笔书法家协会钟建明副主席主持会议。会议主要分三个阶段进行。

第一阶段内江市硬笔书法家协会段瑞明主席代表致辞。段主席表示内江硬协与泸州硬协共同举办这次研讨会，是协会成立三十年的第一次理论专题研讨，意义非常重大。谈到泸州硬笔，不仅在创作上有丰硕成果，在理论亦有高度，在组织上更是一把好手，泸州硬协在朱玉华主席领导下，走在全省第一方阵，是我们学习的榜样。新的一年，禁了几年烟花爆竹，今年放开了，看到燃放的烟花，就想到王安石的“爆竹一声旧岁除”，如果没有烟花，这句诗就用不上，所以这次据理成文的理论研讨亦同于此，要言之有物。谈到此次论文，题材广泛，论之有理，言之有据。既有对当前书法现状的探讨，也有对地域流派的分析，也有对个人创作特色的研究。艺术源于生活，理论指导实践，实践产生理论。如颜真卿的屋漏痕，锥画沙，孙过庭:重若崩云，轻若蝉翼，导之则泉注，顿之则山安，这虽是理论性文字，但这却非常形象生动的和可视可感的。为什么是“据理成文”，这个“理”，既要有治学严谨的理性，又要有对书法深层的理解，也要有独辟蹊径的理念。这个“文”，既需文心雕龙，也可理解为文心让龙更有内涵、更为生动、更具精神、才能文以载道，自然文运天开！理论和实践要结合，我们不能纸上谈兵，这次研讨的目的也在于此。

第二阶段进行研讨会，大家围绕主题，从两地书法发展史、书法发展形成现象、硬笔书法创作审美、硬笔书法影响力人物研究、硬笔软笔包容性发展、协会组织建设等方面展开了深入探讨和交流。记录如下：

曾繁燕：一是借用古今中外的哲学名家思想阐释了关于美学的基本观点，对于“美”的“本质”层面进行思想探索。以美学撷谈为题，从西方美学思想“美是什么”这个基本理论问题开始，从“接地气”的苏格拉底的“美即功用”，亚里士多德的“整一性” “秩序、匀称与明确”，黑格尔的“美是理念的感性显现”“美是真的”“美作为理念必须显出来，美感心灵高度……”谈到我国学者视野中的美的思想。二是从创作的角度，以中国书协的有关倡导和举措 “植根传统，鼓励创新，艺文兼备，多样包容”十六字方针以及近两年提出的“浸入式感受、体验性书写、主题性创作”策展理念等出发，提出书法创作之路，从初级阶段的 “字体”“结构”“形式”；到中级阶段 “人性美”“生命和合美”；再到高级阶段的 “文化精神”“东方大美”。三是从书法美学的角度提出坚持回归经典、走进魏晋、守正创新、正大气象。作为一个社会人应毫不避讳的围绕创作原理、风格原理、传播原理、接受原理，围绕批评、围绕历史创作出创造性的精神产品。最后阐释学习书法的意义，艺术是一个从无到有、时兴时衰、时分时合，伴随人类文明进程逐步发展。认为书法是汉字历史和人文意味的审美体现，书法是中外文化交流重要使者，书法是青少年一代修心养性，老人健康长寿的重要路径。

彭昭蓉：从硬笔书法的必经之路——临摹入手，对临与摹进行了区别阐释，认为通过临帖掌握方法技巧用笔章法，学习古人非常重要，一是要从古今优秀的书法范本入手，在掌握前人的用笔和结体中使其有法度。二是在学古人法帖中悉知其用笔之意，对传统全面而深入的继承，在学古与读帖中进行沉浸式创作。

田宜明： 认为一个真正的书家应该同时具备字内功夫，不断地磨砺，具备笔法、章法、墨法 、技法等基本的技法知识；还应有字外功夫的修炼，同时具备文学、哲学方面的广泛知识，了解建筑、雕塑、篆刻、绘画等门类艺术，做到软硬兼施；还要有敢于创新，勇于担当的魄力和勇气，在书艺的道路上具备奉献精神。

顾尽锋：从书法的传承与创新谈起，阐述书道传承的形式，从所知的笔法、字法、和章法认识书道的具体内容，一是认为创变的根本在于继承，创变应在书道的原则下进行。二是学书法必有法，写字如同五行，分阴阳，一阴一阳之谓道。

潘劲：主要从王宠小楷《游包山集》谈起，对其作品中点画、结字、章法等进行了深度分析。一是硬笔书法创作，从工具的角度出发，硬笔的坚硬、挺拔对于表现作品细节和传达力度具备优越的能力。二是硬笔书法作品小幅式且精美的作品样式特征可以借鉴《游包山集》在点画上的朴茂圆厚、中锋运笔、长短合度。结字上的疏朗空灵、字势外拓、收放得体、体势多变。章法上的大小参次、斜正相倚、疏密有致，笔意顾盼，气脉相通，自然天成以及书法审美上古拙、简淡的追求等，为当代硬笔书法创作探索更多的可能。三是在学习书法的道路上刻苦钻研、永不满足、不断进取、学习借鉴形成自己独特的风格面貌。

张叙：以中小学书法教育实践谈起，以校园书法活动开展情况具体展开。认为校园书法课程应多样化展开教学，首先以笔画为基础，一个月为一个阶段练习；其次课程中间穿插趣味课，以多种物质媒介载体活动为主进行书法创作，如：银杏叶为载体，以扇面等造型结合，春联、格言的形式，举办书写贺卡的活动，具有竞争的比赛等多方位、多举措提升课堂魅力，提高学生兴趣。

游涛：认为书画同源，美美与共。一是把学习书法与绘画结合，内容的选择，书法作品色彩的选择应借鉴古人作品的古朴、含蓄、悠远、大气，与中国画有着共生之处。二是书法与绘画形式的构成具有相生之处，其书法的章法布局与绘画作品点线面的构成有异曲同工之妙。

李琴：认为书法教育有趣且丰富，值得我们终身追求。认为作为教师一是应传达一种书法精神，让学生感到书法文化的博大精深以及书法的魅力；二是以广泛的兴趣爱好、多方位的专业学习，富有个性的个人特征形成一种个人魅力，做一个对学生未来有影响的书法老师。

王力可：结合书法教育认为理论与实践同等重要，尤其结合书法考级试题，不仅要抓写的能力，还要加强理论的修养，在课程中调整教学方式，利用课前五分钟讲解书法理论知识，积少成多，提升学生书法理论水平。

唐礼国：认为理论研讨会开展非常必要，在积淀经验之后专业研讨可以分组分类别分行业进行，每次确定一个主题。比如，硬笔书法校外培训的交流，中小学书法课教学方法研讨与交流，硬笔书法创作方面交流（比如由近期获得各层次的大赛作者作专题研讨）。

熊燕飞：一是认为此次研讨内容丰富，干货满满，收获颇丰。二是在学书、教书中感悟了很多以前没有领悟到的知识。三是仔细领会、深入探究，并在今后的工作和生活中，将书写理论与书写实践和传承相结合。

吴立友：认为我们研习书法并作为书法传播工作者，除了提升技法以外，还要重视书法理论学习！在不断的实践中总结提炼出书法感悟，整理成文。真正做到“文以载道”。

杨文：认为习书做人，相辅相承。一是学习书法必须坚持不懈，有始有终；二是坚持“二为”方向，双百方针，做品高艺熟的硬笔书家;三是厚古不薄今，崇尚古人，坚守传统，结合现实，做有风骨的中华文化传承者，不急功近利，背弃初衷。

陈鸿：深耕传统，融入元素，提升线条综合艺术表现力；传承古韵，拟古出新，让现代规范字与传统艺术和谐共存。一是深耕传统，就是得去解读古代书法的方方面面，溯源追本，体验与分析五体诸元素，把现代书风植入隶篆古意；赋予行、嵌入草，尝试探索，传承中有破有立，拟出新的元素，赋予新的艺术生命力；二是精练魏晋楷法，取法乎上，提升楷书线质基本功，揣摩魏晋艺术风骨，得其真意，树更高审美情趣；三是了解现代实用书写规范楷行字。如北方培训机构都以教授规范字为主，试想多年后古典艺术逐渐丢失，传统文化传承淡化，书法很可能走向发生很大变化，实有堪忧之虑。现在的年轻家长同时也是传统文化的年轻受众，对艺术的理解、了解淡化。当然，教育制度与方法也是重要推手。市场需求的走向，决定着书法的传统文化的方向，这是值得深思的问题，当代书法工作者任重而道远。个人认为的解决方法：实用书写不抛弃，规范字也要了解并学习，解决基本书写能力，让孩子学习笔画与结构原理基本功，同时给我们新的一代和年轻一代教授书法理论知识，了解书法历史进程，了解传统文化的博大精深，植入艺术与文化基本认知，改变思维，让思想指导行为。如此，后期我们再进行古帖的学习，再用实践去创造书法艺术的美，感悟艺术的生命力，便顺境而成，引入正流。我想，艺术与现代书写二者的共存与结合定会焕发出新的生命力。

胡刚：认为书法艺术是中国传统文化珠宝之一，蕴含着非常深刻的内涵和精神意义，作为一名书法爱好者，我们不仅需要热爱书法艺术，更要将其融入我们的日常生活中，让书法的美和灵魂你我共享。知是行之始，行是知之成。一是要想写好字，必先要读帖，然后仔细体会笔画之间所蕴含的深意，最后才是认真的临写。二是要有“静”的本事，“静”这是自学习书法以来，感受最深切的一个字。它告诫我无论做什么事都要冷静、沉着。每一个字都是由一个个笔画组成的，而每一个完整的笔画都包含起、行、收的这么一个过程，如果不能认真思想、认真体会、反复揣摩，那最后结字也不可能是完美的，就更谈不上一幅完美的作品，所以静思方能致远。三是要有“竞”的意识，简单的来说就是竞争。竞争的过程本身就是一种比较，就是一种学习，就是一种勇攀高峰的精神。而在勇攀高峰的这个过程本身就是一种学习的过程，孔子说：三个行必有我师。所以向身边的人学，向各位大咖学，向先贤们学是我的目标。在不断的学习的过程中认识自我、完善自我、最终超越自我，从而实现自我的人生价值。四是做到知行合一，明代思想家王阳明的“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”便是学习的典范，认真做好每一件事，写好每个字中的一笔一画，其结果必然会完美呈现。但渊：一是规范字与书法密切相关，它们之间有着不可分割的关系。规范字是指在一定历史时期内，经过整理、规范化后的汉字字形。而书法则是运用一定的笔法和技巧，将汉字字形书写得美丽、优雅和富有艺术性的一种艺术表现形式。二是在书法的发展过程中，规范字起到了基础性的作用。三是书法作品中的规范字，不仅仅是简单地遵循字形规范，还要在此基础上展现书者的个性和艺术创造力。书法家的作品往往融合了各自的审美情趣和风格特点，使得书法艺术丰富多彩。如楷书四大家颜真卿、柳公权、欧阳询、褚遂良等，他们的作品在规范字的基础上，各具特色，成为后世书法学习的典范。四是强调规范字是书法的基础，书法则是规范字的艺术化表达。二者相互依存，相互影响，共同构成了中国书法文化的丰富内涵。通过学习规范字，我们可以更好地掌握书法技巧，发挥自己的艺术创造力，传承和弘扬中国书法艺术。

第三阶段泸州市硬笔书法家协会朱玉华主席总结发言。朱玉华主席谈到，本次研讨会意义重大，一是目的明确，加强了两地交流，促进理论水平的提高，提升书法作者理论武装、理论指导实践能力，增强书法创作、书法理论双轮驱动能力，提升川南两市共融发展的实力。二是加强理论研究，对涉及书法诸多现象进行的研习探究道理观点的实践思维活动。经过40年的发展，与书法相关的组织体系建设，组织关系，书体技法，书法教育，书法审美、书法风格、书家个体、群体现象、地域研究、服务行政等，都是理论研究的范围，特别是对于地区上属内容，更值得探研。
最后，朱玉华主席指出两地理论研讨，立论明确，分梳析捋，各有已见，有广度，有思路，均显示出不同的理论层次。获奖论文相较而言有一定深度。望追求务实学风，理论联系实际，互鉴互学，学用贯通，为作品创作提供有力支撑。愿两地更有水准的理论文章涌现。

会后，与会人员开展了笔会交流，将理论转化为实践，现场创作了许多高水平的书法作品。1月5日上午，两地硬笔书法家协会成员前往张大千博物馆参观学习，深入了解了大千书法艺术的形成和在内江的传承发展情况。